婷婷入職了一家教育機(jī)構(gòu)公司，職位是數(shù)學(xué)教學(xué)崗。公司關(guān)于職位的分工是這樣安排的：數(shù)學(xué)教學(xué)崗位負(fù)責(zé)上課，班主任負(fù)責(zé)幫助學(xué)生答疑并保證課程續(xù)報(bào)率。因?yàn)榻虒W(xué)數(shù)學(xué)老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課與練課方面，所以不可能再去挨個(gè)給學(xué)生答疑，和家長(zhǎng)溝通。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)

　　然而，剛?cè)肼殠讉€(gè)月的婷婷，被各種分外的工作搞的焦頭爛額。負(fù)責(zé)她幾個(gè)帶課班級(jí)的班主任老師，總是在晚上下班時(shí)間發(fā)學(xué)生的疑難題目給婷婷。幾乎每天晚上下班之后，婷婷還要額外花一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間解答學(xué)生的難題，然后再把解題過(guò)程拍照發(fā)給班主任老師。還有好幾次，班主任老師給婷婷發(fā)微信：“有幾個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)你講內(nèi)容有些難，你自己跟他們解釋一下吧，我跟他們說(shuō)沒(méi)用。”或者發(fā)微信說(shuō)：“今天有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)你講課太快了，你跟家長(zhǎng)溝通一下吧。”

　　幫學(xué)生答疑，和家長(zhǎng)溝通，明明就不是數(shù)學(xué)教學(xué)崗的工作，卻被班主任三番五次地甩給自己做，婷婷心里很不舒服。但是我們的確無(wú)法避免在工作中碰到這樣的事。本來(lái)屬于別人的事，別人不愿意做就推給了自己，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要因?yàn)椴缓靡馑季芙^就把工作接過(guò)來(lái)。因?yàn)槟阌X(jué)得只是偶爾幾次沒(méi)關(guān)系，別人卻不這么想，別人看你欣然接受了工作，就會(huì)三番五次地找你幫忙做本不屬于你的工作。同事之間幫忙是可以的，但是要注意分寸和界限。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)

　　明確屬于班主任的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)老師是沒(méi)有必要做的，沒(méi)有必要主動(dòng)幫忙，而如果對(duì)方開(kāi)口請(qǐng)求幫忙，也要注意把握幫忙的頻率和時(shí)長(zhǎng)。在工作中，還有一些事情是沒(méi)有明確劃分給某個(gè)職位，要么等領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了再說(shuō)，要么就是主動(dòng)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，不要在領(lǐng)導(dǎo)不知情的情況下主動(dòng)攬下工作。因?yàn)橐患氯绻穷I(lǐng)導(dǎo)安排你去做的，那么出了問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)會(huì)擔(dān)責(zé)，即使做的不好讓領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)你盡力了，也不會(huì)找你麻煩。但若是擅自攬下工作，沒(méi)出問(wèn)題倒也罷了，一旦出了問(wèn)題，你就難逃其咎。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)老師在工作中應(yīng)該先明確自己的職責(zé)范圍，對(duì)于班主任或者銷售人員提出的不合理要求，應(yīng)當(dāng)及時(shí)拒絕。做太多分外的工作，不僅增加了自己的負(fù)擔(dān)，還不見(jiàn)得能落下什么好處。